ABSTRACT
Fundamento: los Programas de Formación y Especialización del Médico Integral Comunitario en Venezuela requieren de docentes con una sólida preparación pedagógica, capaces de organizar y dirigir con calidad el proceso de enseñanza aprendizaje. Objetivo diseñar tareas docentes que, desde el curso de Pedagogía básica, favorezcan el proceder didáctico-metodológico de los docentes que participan en la formación y especialización de médicos en el contexto de la Misión Médica Cubana en Venezuela. Métodos: se realizó una investigación descriptiva, de corte pedagógico. Se aplicaron métodos del nivel teórico y empírico: el analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico, entrevista grupal, la observación participante y el análisis documental. La muestra se seleccionó de manera intencional, la conformaron los 35 docentes que participaron en los cursos de pedagogía impartidos en el 2021, en el Estado La Guaira. Resultados: se diseñaron guías de estudio con nuevas tareas docentes, estructuradas a partir del problema profesional, el objetivo y el tema de estudio. Fueron elaboradas actividades evaluativas que propiciaron una mejor interacción de los docentes con las unidades curriculares de los diferentes años académicos y con los educandos en los escenarios asistenciales. Las tareas docentes incidieron positivamente en los conocimientos pedagógicos adquiridos por los estudiantes, comprobado en el predominio de los niveles medio y alto de las dimensiones evaluadas y la observación de una adecuada asimilación de los contenidos, independencia cognoscitiva y la aplicación de los conocimientos a nuevas situaciones de la práctica pedagógica. Conclusiones: las tareas docentes incluidas en el Programa de Pedagogía básica contribuyeron al perfeccionamiento didáctico metodológico de los docentes.
Background: the Comprehensive Community Physician's Training and Specialization Programs in Venezuela require teachers with a solid pedagogical preparation, capable of organizing and directing the teaching-learning process with quality. Objective: to design teaching tasks that, from the Basic Pedagogy course, favor the didactic-methodological procedure of teachers who participate in the training and specialization of doctors in the context of the Cuban Medical Mission in Venezuela. Methods: a descriptive, pedagogical research was carried out. The theoretical and empirical level methods were applied: analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical, group interview, participant observation and documentary analysis. The sample was selected intentionally; it was made up of the 35 teachers who participated in the pedagogy courses taught in 2021, in the La Guaira State. Results: study guides were designed with new teaching tasks, structured based on the professional problem, the objective and the subject of study. Evaluative activities were elaborated that favored a better interaction of the teachers with the curricular units of the different academic years and with the students in the assistance scenarios. The teaching tasks had a positive impact on the pedagogical knowledge acquired by the students, verified in the predominance of the medium and high levels of the evaluated dimensions and the observation of an adequate assimilation of the contents, cognitive independence and the application of knowledge to new pedagogical practice situations. Conclusions: the teaching tasks included in the Basic Pedagogy Program contributed to the methodological didactic improvement of teachers.
ABSTRACT
Se realizó un estudio cuasiexperimental de 52 pacientes con insuficiencia vertebrobasilar, atendidos en el Hospital General Docente "Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso" de Santiago de Cuba, desde septiembre hasta marzo del 2014, a fin de determinar los efectos de las maniobras de rotación cervical en el flujo sanguíneo a nivel de las arterias vertebrales extracraneales. Entre las variables analizadas figuraron: edad, sexo, maniobra de rotación cervical y velocidad diastólica final. Se emplearon la media y las proporciones como medidas de resumen, así como la prueba estadística de Ji al cuadrado de Friedman, con un nivel de significación de 0,05. Predominaron los afectados de 45-54 años en ambos sexos. Las maniobras de rotación cervical condujeron a una disminución en la velocidad diastólica final de las arterias vertebrales y redujeron el flujo sanguíneo arterial vertebral extracraneal.
A quasi-experimental study of 52 patients with vertebrobasilar failure, assisted in "Dr. Juan Bruno Zayas Alfonso" Teaching General Hospital in Santiago de Cuba was carried out from September to March, 2014, in order to determine the effects of the cervical rotation maneuvers in the blood flow at the level of the extracraneal vertebral arteries. Among the analyzed variables there were: age, sex, maneuver of cervical rotation and final diastolic speed. The mean and proportions were used as summary measures, as well as the Friedman statistical Chi squared test, with a significance level of 0,05. The 45-54 years affected patients prevailed in both sexes. The cervical rotation maneuvers led to a decrease in the final diastolic speed of the vertebral arteries and reduced the extracraneal vertebral arterial blood flow.